теория, которая рассматривает, как учащиеся воспринимают информацию активно и направленно. Учащиеся обрабатывают информацию глубоко, избирательно и систематически, а не просто пассивно её получают. Теория подчёркивает роль внимания, когнитивной организации и использования мыслительных стратегий в содействии глубокому обучению. Эта теория используется для разработки учебных стратегий, стимулирующих критическое мышление, анализ и синтез для обеспечения эффективного и устойчивого усвоения знаний.